为认真学习和贯彻新课程标准，准确理解和把握核心素养导向下的新高考命题趋势，密切关注高考新变化、新要求、新动向，深研高考试题，精准备考目标，促进教考有机衔接，凝聚教研组的集体智慧，我校组织开展了“聚焦三年高考 落实课堂改革”主题研修活动。

固本强基 科创赋能

——信息技术教研组教研活动

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     天地山河，是创造我们的世界；0和1，是我们创造的世界。    为了让课堂彰显活力，让科创思维在教与学中开花结果，8月31日晚，我校信息技术教研组全体教师进行了本学期第一次教研活动。本次活动围绕“固本强基”和“科创赋能”两个方面展开。信息技术教研组长陈永峰主持了此次研讨活动。      首先，杨文鹏老师紧扣新课标理念，以“高中信息技术Python课堂教学实践”为主题，提出了创设丰富情境参与项目式学习、深化计算思维、运用数字化学习工具三个层面的建议，并以课堂项目实例作为支撑展开阐述。在第一个层面，杨老师强调教师应积极创设实际问题情境，并以提供“支架”的辅导角色替代原有的实施主导角色。与此同时，教师应不断拓宽自身技术储备，养成终身学习的习惯，使问题解决不再受限于自身技术水平。在第二个层面，杨老师详细分解、阐释了计算思维的五个步骤，即界定问题—抽象特征—建立模型—解决问题—合理组织数据，在具象化的基础上让学生不断亲历这个过程，从而深入落实信息核心素养。在第三个层面，从课堂过程性评价与总结性评价着手，列举对比多个数字化学习工具，并结合省优课比赛的案例，指出我们教学评价中的容易存在的局限性，明确了发展的目标。

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      接着，学校信息技术组教研员张剑平老师从学生素养的角度强调了培养学生科创思维的重要性，鼓励教师与学生一起创造性地进行问题解决和项目设计，将课堂延展到日常生活中。其后，张老师作为主讲，全体教师热烈讨论了信息技术学业水平测试复习计划，在深入分析历年试题和考纲要求的基础上，制定了详细的备考方案。此外，为了让学生更好地进行自主复习，在线资源平台也得到充分利用，张老师介绍了制作微课视频的经验。     最后，电教中心主任刘井冈老师以别样化的《语文高考研究报告》视频为导入，在充分展现以高考试卷为导向的评价体系基础上，突出评价核心——思维。接着又从学科互通的角度，类推出信息技术学科的重点——科创思维，并指出科创思维的培养要求信息教师跳出刷题的旧层次，向思维教学靠拢，以拓宽的眼界带动学生发散的思维。       固学科知识根基，强科技创新思维。本次教研活动中各位老师深入挖掘信息技术教学发展的重点与难点，理论指导与实践探索并行，指明了日后的前进方向。      在波涛汹涌的信息之海前，在机遇与挑战交融的时间战线里，信息技术组将继续群策群力，与学生一起探索未知世界，用逻辑在纷繁的数据中建立桥梁，用键盘凝聚起科技的力量，让创新与发展在学生心里落地生根！